所有形而上学的评论
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论作为一个人类 其本质属性 区别于其他任何种属的物质 就是你拥有进行形而上学思维的能力 这是我们人类最大的唯一的特征 如果你一辈子不去使用这种最根本的能力 那么你就自动放弃了作为人的根本特征 那些不读一些哲学的人 不知道他们的人生该是如何的黑暗 仿佛未活过一般吧
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论“他追求的是“可爱”与“可信”的统一,这就便他陷入学术界自近代以来形而上学与科学实证的内在紧张,非理性主义与实证主义冲突、对峙的泥潭之中难以自拔。”
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论价值投资人需要诚实客观,而我所见很多所谓价值人的信誓旦旦和形而上学,这其中也包括我自己的价值成长过程,这还不是最具伤害力的,最危险的是:在一个很长时间里,并不去做自我检省。-----我们需要不断学习,不断成长,正如我们所持有的年轻的上市公司一样!
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论@译林人文社科: [good]实至名归!泰勒《自我的根源》 网页链接 《黑格尔》 网页链接 《现代社会想象》 网页链接 & 哈贝马斯《后形而上学思想》 网页链接 《现代性的哲学话语》 网页链接 均收录在#人文与社会译丛#
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论一个沉溺于机械、片面、形而上学的所谓科普理论家,真如同驴一样原地打转。说好的实践是检验真理的唯一标准呢?
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论一切关于形而上学的形而上学,和一切试图以某种方式超过形而上学的哲学逻辑,都最稳当地落到了形而上学的下面,而不知道它们自己在这样做时掉到哪里去了。 -《林中路》
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论一个男生说:我会爱你一辈子,我想照顾你一生一世……公举:形而上学![怒骂]
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论无稽之谈:汉代俗语“昼生类父,夜生类母”,所谓男随母,女随父。男又生女,此女类祖母,女又生男,此男类祖父。如此循环往复,阳复阴治,阴盛阳衰,阴阳和谐,人口发展如此,社会发展如此,国家发展如此,如此将入形而上学万劫不复之地也。哈哈哈哈[哈哈][哈哈][哈哈][哈哈] 上海市
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论三维度看市场,不要被“缩量”锁住手脚说金道股昨天在本栏目公开率先提示:8月3日是黎明前最黑暗时刻,今天旱地拔葱,久违长阳,但是市场普遍认为量能太小,这是一种僵化的看盘,形而上学的看盘,诚然上涨必须有量的,否则难以持久,但是目前市场有自己.. 网页链接
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论什么是形而上学,什么是形而下学?就是行,你就上学,不行,你就下学[哈哈][哈哈][哈哈][哈哈]
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论公元前335年,亚里士多德在雅典办了一所叫吕克昂的学校,被称为逍遥学派。他是一位百科全书式的科学家,他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗,以及雅典法律,构建了西方哲学的第一个广泛系统,包含道德、美学、逻辑和科学、政治和玄学
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论针对传统形而上学用逻辑构造的道德化本体,尼采重建出发点是非道德,即肯定生命、生成、现实世界,不对之作道德评判,手段也是非逻辑,把形而上学看作对世界的一种解释,其实质是价值设置,一种肯定生命的世界解释。他用酒神和日神概念解释世界为生生不息的生命意志,这是种审美的解释,用艺术拯救人生
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论回复@笑着迈大步:【辩证唯物主义与唯物主义辩证法】辩证唯物主义是相对于形而上学唯物主义来说的,意思是说这种唯物主义是辩证的,而不是形而上学的。唯物主义辩证法是相对于唯心主义辩证法来说的,意思是说这种辩证法是唯物主义的,而不是唯心主义的。
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论论持久战,是伟大的哲学著作。现在中国满天飞形而上学、片面性,建议大家学学《论持久战》分析问题的方法论。
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论做学问,悟道理,需要的是形而上学,观实抽虚的精神。但是做人做事,就要实实在在,不要老想那些虚无缥缈没用的东西,我这人比较物质,不喜欢徐吊,说的好不如做的好,不要老跟我扯那些没用的。
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论发表了博文《孙周兴:超越•先验•超验——海德格尔与形而上学问题》 摘要:最近读到王炳文先生翻译的胡塞尔《欧洲科学的危机与超越论的现象学》,引起了我的不安,才想起来要发表一点意见。孙周兴:超越•先验•超验 ——海德格尔与形而上学问题