所有发展心理学的评论
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论教育学——教育与教育学。未更新。教育心理学——教育心理学概述。教育心理学——心理发展与教育。教育心理学——学习理论。未更新。教育心理学——学习的基本理论。教育心理学——态度与品德的形成。教育心理学——课堂管理。未更新。教育心理学——心理健康教育;教师心理。 网页链接
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论认知心理学 发展心理学 组织学与胚胎学[祈祷]
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论哈哈哈哈不行了我们发展心理学教授曾经跟我们说如果上课的时候你觉得旁边人窃窃私语打扰你上课,要礼貌地跟ta说“shut the fxxk up”. 前两天据说有妹子被直男癌骚扰,对方说了做学术不如做他女朋友之类的趁着年轻赶快找一个他这样的之类的,妹子跟我们说她就是微笑着说的“shut the fxxk up”
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论你谁啊[哈哈]@婴幼儿心理实验室: 萌萌哒。发展心理学中有一种自我再认实验,主试会悄悄地在婴儿鼻子或者脸上点红点,然后把孩子放在镜子面前。6-12个月大的孩子以为镜子中是另一个小伙伴;14-20个月的孩子表现出回避行为;到18个月时一半的孩子能认出镜中的自己,他们会触碰自己的鼻子或者尝试擦掉红点
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论高晓松躺枪又一次……//@祖灵玻璃影五子: 虽然重点错,但高晓松真是ww//@喇耷胡子ZazA: 因为他出来以后看得最多学得最多的是你们啊。//@太空壁虎波波俠: //@黑猫的小巢:这个和儿童心理学中感知发展理论是一致的//@_阿亏_: 其实爱不重要,表达别的方式更重要//@palalife:以身作則的重要性//
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论看了三天的新婚礼物,欢乐到停不下来。让我又爱又恨的发展心理学,还是看中文速度更快啊[泪][嘻嘻]
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论这门心理学的老师都是天然呆么→_→普心老师走错教室,发展心理学老师六点就起床早早赶来上课,但走错教学楼了[doge]你说第三个老师会不会走错校区[doge]
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论#小迟的读书笔记#《发展心理学》读了青少年的心理发展,发现我原来还是个青春期少女呀~[兔子]
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论历届论坛贺词:著名心理学家,中国心理学元老车文博先生:“衷心祝贺中国应用心理学创新论坛的召开!创新是理论心理学的灵魂,应用心理学发展的... 网页链接
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论心理学人格发展理论get以后,看别人总是先想到哪个阶段人格发展出问题了,我他妈也是服了我自己,感觉自己也是出了问题。
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论每天上下班的公交车上,终于看完一本《现代心理学史》,可喜可贺[江南style]对于心理学发展的一个脉络以及一些心理学家的故事还是有了长足的了解哒[耶]
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论影响健康与身体衰老变化的并不单单是年龄这个因素(老化不仅仅是健康水平的降低和身体能力的恶化)如同Rose与Jean在评价中所说的一样,许多老年人依然积极的投身于生活。当身体发生变化的时候,在很大程度上身体变化所带来的影响是由个体对这种变化的解释做决定。 摘自《生命全程发展心理学》P138
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论记得我以前经常在外面上由华东师范大学心理学教授、儿童青少年心理咨询专家陈默老师的家教课程。她从教育与发展心理学视角精炼概括了养育孩子的要点:在孩子婴儿期(0~3岁)要无时无刻关心TA;幼儿期(3~6岁)要诚心诚意陪TA玩;儿童期(6~12岁)要真真切切喜欢TA;青春期(12~18岁)要实实在在相信TA
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论最关键是,幼教和早教都要遵从发展心理学规律。@奥黛丽大敏敏:一两岁的孩子根本就不该读书。最近西方一系列研究证明,五岁以前开始读书的孩子,中学后成绩反而差。数据很清楚。中国人就知道听南怀瑾这种江湖偏见忽悠。 //@奥黛丽大敏敏:一两岁的孩子,如果不靠背,先掌握一些词汇,怎样实现海量阅读。
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论看发展心理学的最后一章讲到老年人的各种心理生理变化,感觉到很害怕死亡,是对自己周围长辈可能去世的恐惧。难过……
来自微博用户2016-10-10 10:16:13
的评论#每日一点心理学#发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律,简言之,研究毕生心理发展的特点和规律。研究心理发展的年龄特征范围,应当包括两个主要部分和四个有关方面。