来自微博用户刘世明的评论2016-10-10 10:16:13

北大核心：文学、语言、语文教育、思政、舞蹈、体育、计算机，翻译方面稿件转让，最快15年8-10月左右刊期，2周左右电话查稿 1.翻译美学***语言美可译性研究（翻译） 2.对***文本解读和语言分析 （历史） 3.***《**》的文学创作审美心理（中国文学） 等等，详情QQ172905678.

来自微博用户商学院Master的评论2016-10-10 10:16:13

【综合资料】《全球热门报刊双语阅读精选财经科技》音频+文本下载！网页链接是对全球最新鲜、最权威热门资讯的深度解读，篇篇精华，融时尚性、知识性、趣味性为一体，帮您将英文词汇、语法、听力、阅读实现多重突破，是备战四六级、考研英语、雅思、托福、GRE之最佳阅读素材。

来自微博用户哲学吧V_67791的评论2016-10-10 10:16:13

洛克和卢梭是西方现代思想的两大奠基人，本书旨在通过文本解读的方式从总体上把握这两位思想家的教育哲学思想。而塑造这样的公民，则必须通过恰当的教育方式。 网页链接

来自微博用户敬人纸语的评论2016-10-10 10:16:13

吕老师在下午上课谈到编辑设计（Editorial Design）时说道，编辑设计的介入是与固有装帧概念最大的区别，是装帧前应该具有的设计意识，是深入解读文本并注入看法的沟通过程，是提升文本阅读传达的重要一步。编辑设计不是替代责任编辑的工作，而是以信息视觉化阅读的角度提出塑造最佳阅读的可能性。

来自微博用户竟载的评论2016-10-10 10:16:13

针对错误的解读文本，只能感慨，一次又一次粗暴地践踏了艺术家的作品。其一，是客观现实因素使然，其二，本身已是主观化的解读，孰能绝对客观？唯读者本身有所得才是最终的目的。我们太过形式主义，反而违背了艺术家的初心。

来自微博用户BECKS琦的评论2016-10-10 10:16:13

符号学研究者认为，人们主要是根据文字和图片的内涵来解读文本，我们从大部分创意行为中获取的意义也主要是内涵。

来自微博用户jilq007的评论2016-10-10 10:16:13

少教是为了学生多学，教师的聪明在于教会学生发现真理，而不是教给真理。教师要在课堂上引导、提升学生理解，加强学生对知识的运用能力。少教是反对过去灌输作法，是拨乱反正，是希望学生能自主解读文本，养成独立与文本对话的能力。

来自微博用户诗与思64的评论2016-10-10 10:16:13

回复@东鲁抛砖人 对博文【独断论与怀疑论【哲学形态分析】】的评论："作者的想法很有趣，但就这里的文本来看，觉得过于简单，仅仅根据谐音等就得出结论，显得草率；当然作者的原稿也可能有论证。学术需要的是扎实的证据，论据以及文本解读，还需要其他..."查看原文：独断论与怀疑论【哲学形态分析】

来自微博用户闹猫么的评论2016-10-10 10:16:13

看过《死者田园祭》：开篇的吊诡于我来说已是莫大的惊喜，没想到后面全片都是；对于本片来说，似乎每一帧都存在着巨量的文本解读空间。是的我肯定没看太懂，因为早已如痴如醉，醉生梦死。 ★★★★★ 网页链接

来自微博用户xrds9999的评论2016-10-10 10:16:13

回复小驻红楼 对博文【《绣像红楼梦》的缘起是什么呢？——欢迎各位PK。】的评论："我哪里不是文本解读？而你是对文本进行篡改，那是你个人的文本，不是红楼梦。"查看原文：《绣像红楼梦》的缘起是什么呢？——欢迎各位PK。

来自微博用户江海一蓑翁的评论2016-10-10 10:16:13

#蓑翁论书#《巴尔扎克<人间喜剧>中的生活》：作者的文笔确实诗意生动，但作为解读巴尔扎克作品的论著，本书既没有展开深入的文本解读，也没有对作品的社会历史背景做认真分析和研究，而只是将巴尔扎克的作品片段，分门别类地做了编辑和串烧。这样的所谓作品研究，显然是不合格的。

来自微博用户天性达学的评论2016-10-10 10:16:13

以叶舒宪先生为代表的文学人类学一派，提出神话文学研究应当让位于神话观念动力研究，坚持问题导向，实现向“神话中国”文化文本解读的学术范式转向。近几年来，出于透过玉石神话信仰观念的重建，理解古人“崇玉、敬玉、爱玉”行为动机的目的。

来自微博用户王益民教育生活馆的评论2016-10-10 10:16:13

民转：教师替代学生的学的五个具体表现：“1.用导入语代替学生对文本的解读；2.用作者、背景介绍代替学生对文本的解读；3.用图片、视频代替学生对文本的解读；4.用自身的个人感悟代替学生对文本的解读；5.用预设结果代替学生对文本的解读。（李华平）这种“替代”主要表现在“省略了”学生思维的过程。

来自微博用户展转不反侧的评论2016-10-10 10:16:13

何况对于哲学家来说，解读哲学文本的意义完全取决于问题本身。至于黑格尔本人到底什么意思，不是不太重要，而是完全不重要。当然跟数学自然科学不同，哲学问题的开放性程度要大得多，所以我们有必要在讨论时经常回到一些经典文本来获得启发。但是文本依旧是为我们所用，而不是我们被文本所束缚。

来自微博用户斑目晴子的评论2016-10-10 10:16:13

读书摘抄。【所谓“有界解读”，即指文本对阅读主体解读的制约。一千个读者就有一千个哈姆莱特，但一千个哈姆莱特还是哈姆莱特，绝对不能因读者的不同就变成了哈利波特。】[哈哈]

来自微博用户北海搜房小编的评论2016-10-10 10:16:13

【新版《商品房买卖合同示范文本》要点解读 给开发商戴紧箍咒？ 】从新版的商品房买房合同范本中，最大特点是更加注重保障买受人（买方）权益，并进一步细化双方违约责任。比如：如果开发商违反合同，购房者除可以要求退房、退利息之外，最高还可获得“已付房价款一倍”的赔偿...网页链接